Произошедшие в последние дни в общеобразовательных учреждениях события привлекли большое внимание общественности. По форме подачи информации наблюдался как объективный и профессиональный подход, так и поверхностный. Были те, кто затронул тему, просто чтобы пообсуждать. И если мы скажем, что вторых было больше, не ошибемся. Одни считают, что происходящие процессы являются результатом воспитательной работы в общеобразовательном учреждении. Другие же уверены, что родители, общество и другие стороны несут ответственность за это. Это правда, что обучение и воспитание проводится в школе, и каждому из нас очень важно понять, в чем суть школьного обучения и воспитания.
Обучение – это взаимная целенаправленная деятельность преподавателей и учащихся. В процессе обучения ученики приобретают определенные знания и навыки под руководством преподавателей. Воспитание – это целенаправленный организованный процесс формирования личности. Исторически приобретенный социальный опыт в процессе воспитания передается от старшего поколения младшему, а нравственные качества, связанные с поведением, формируются у них целенаправленно, планомерно и организованно. В процессе участвуют различные стороны – родители, воспитатели, учителя, опекуны и т.д., что означает, что формирование личности ребенка происходит под влиянием различных факторов: семьи, общества, школы, соседей, друзей, родственников, а также телевидения, кино, художественных произведений, социальных сетей и т. д.
«Все вокруг влияет на воспитание ребенка»
По словам А.С. Макаренко, «детей воспитывает все — люди, вещи, события, но, прежде всего, родители и учителя». Многие отмечают, что воспитание и обучение должны быть едины и гармонировать между собой для полноты образовательного процесса. Эта идея правильная, но неполная. Потому что обучение и воспитание исходят от того, кто их реализует, а именно от родителей, школы и общества в целом, и поэтому прежде всего все они должны находиться в гармонии между собой. На основании всего вышесказанного можно сделать вывод, что, поскольку семейное воспитание является основной частью воспитания, оно становится неотъемлемой частью педагогического процесса и даже создает основу для его развития. Однако, каждая семья имеет свои особенности и воспитывает детей по-своему. Главный вопрос в том, что основные проблемы в воспитании учеников берут свое начало из семьи. Большая часть ответственности в воспитании учащихся лежит на семье и обществе. Потому что школьное образование не содержит негативных факторов или моментов, противоречащих национальным интересам, либо каким-то нравственным ценностям. Каждый из нас должен четко понимать свою ответственность в данном процессе и не перекидывать проблему на другого. Давайте посмотрим на этот вопрос с другой стороны. Кто воспитал детей, одержавших победу в Отечественной войне? Можно ли сказать, что этих детей воспитывала только семья или только школа? Вопросы воспитания также имеют законодательную и институциональную стороны. Статья 17 Конституции Азербайджанской Республики содержит заслуживающие внимания аспект, касающиеся нравственного воспитания детей.
В Конституции семья названа «ячейкой общества», и четко определена её роль в воспитании граждан. В Конституции говорится:
I. Семья как основная ячейка общества находится под особой опекой государства.
II. Забота о детях и их воспитание являются долгом родителей.
Государство осуществляет контроль за выполнением этого долга. Институциональная же сторона заключается в том, что в Азербайджане, помимо Министерства науки и образования, важную роль в жизни детей и школьников, в решении проблем играют и другие госучреждения. В качестве примера можно привести деятельность местных исполнительных органов власти, МВД, Государственного комитета по проблемам семьи, женщин и детей. Есть ситуации, которые должна решать не только школа. Проблемы, с которыми мы сталкиваемся, по сути, являются проблемами общества. По этой причине общеобразовательное учреждение, родители и другие законные представители, а также соответствующие госструктуры и институты гражданского общества должны совместно решать эти актуальные проблемы. Представители общественности должны не жалеть усилий в направлении просвещения учеников по вопросам национального, духовно-нравственного воспитания и психологического здоровья, а также другим актуальным вопросам.
Анвар Аббасов,
Проректор по учебной работе Бакинского славянского университета, доктор философии по педагогике, заслуженный педагог.