Несколько дней назад заместителю директора Государственного агентства дошкольного и общего образования Нармине Гусейновой была доверена должность главы Управления образования города Баку, которое играет одну из ключевых ролей в системе образования Азербайджана.
В интервью haqqin.az Н.Гусейнова поделилась с читателями своим видением решения актуальных задач в целях повышения качества образования в школах Баку.
– Вы долгое время работаете в сфере образования. Как считаете, какие шаги необходимо предпринять для улучшения качества образования в учебных заведениях Баку?
– Развитие образования в Азербайджане находится в центре внимания государства, так как это вопрос будущего нашей страны и нашей нации. За последние годы в сфере образования были реализованы важные реформы по улучшению его качества. Однако в стремительно меняющемся мире и развивающемся быстрыми темпами Азербайджане возникает потребность в новациях, направленных на то, чтобы уровень образования отвечал вызовам развития человеческого капитала.
Поскольку я долгое время работаю в сфере образования, занимаясь в основном качеством образования, национальными и международными оценочными исследованиями, программами развития образования, могу сказать, что за последние 10 лет Министерство науки и образования проделывает огромную работу в направлении повышения качества образования в школах: обеспечивает доступ к качественным учебным материалам и обновленным учебным программам, ежегодно инвестирует в профессиональное развитие учителей и обеспечивает им поддержку и ресурсы для эффективного преподавания, создает стимулы для учеников, чтобы поддерживать их мотивацию к обучению.
Теперь перед нами стоит задача улучшения условий обучения и обеспечение безопасной и поддерживающей образовательной среды. Важно уделять внимание индивидуальным потребностям учеников и предоставлять разнообразные возможности для их грамотного развития и самовыражения, развивать критическое мышление и навыки решения проблем учащихся через внедрение проектной деятельности и коллективного обучения. Поддержка ментального и эмоционального благополучия учеников, внедрение программ поддержки для учеников с особыми образовательными потребностями также играет важную роль в обеспечении качественного образования. Сотрудничество с родителями и общественностью должно способствовать улучшению образовательного процесса.
– В Баку около 700 учебных заведений. Вы будете руководить достаточно большой структурой. Позволяет ли нынешняя структура управления эффективно руководить такой организацией?
– Управление образования Баку несет особую миссию как по своим масштабам, традициям, так и социальным ожиданиям. Перед нами стоит очень ответственная задача. На данный момент проводится анализ текущих процессов для того, чтобы мы могли как можно эффективнее оптимизировать дальнейшую деятельность управления и улучшить взаимодействие и коммуникацию между структурами системы образования.
– Какие меры будут предприняты в направлении усиления контроля в учебных заведениях Баку?
– Сегодня перед системой образования стоит важная задача не только по усовершенствованию знаний учащихся, но и по воспитанию молодого поколения в духе национальных ценностей и патриотизма. Для этого Управление образования города Баку реализует в школах ряд проектов. Для воспитания здорового и успешного молодого поколения в первую очередь необходимо улучшить условия обучения и обеспечить безопасную образовательную среду.
Усиление мониторинга и контроля в образовательных учреждениях и внедрение более гибкого механизма – один из главных вопросов создания безопасной образовательной среды, к которой мы стремимся.
Обеспечение безопасности учащихся, усиление контроля со стороны руководства и педагогического состава образовательных учреждений за учащимися, входящими в группу риска, координация работы всех участников образовательного процесса по данному вопросу, а также совершенствование работы школьных психологов являются основными задачами, стоящими перед нами.
Для усиления контроля в образовательных учреждениях Баку планируется внедрить цифровые системы учета и мониторинга успеваемости, а также посещаемости учащихся, что позволит быстро и эффективно отслеживать, и анализировать данные об образовательном процессе. Кроме того, планируются проверки и аудит образовательных учреждений со стороны независимых экспертов для обеспечения соответствия стандартам качества образования, вовлечение родителей и общественности в процесс мониторинга и контроля в образовательных учреждениях посредством проведения опросов и анализа обращений в Центр приема граждан.
Также одной из наших основных целей является создание электронной системы, позволяющей родителям следить за учебными и поведенческими качествами своих детей и оценивать образовательные процессы в школах. Все это послужит усовершенствованию процесса обработки обращений граждан и повышению удовлетворенности граждан.
– В прошлом году в некоторых бакинских школах стартовал пилотный проект по внедрению “Правил поведения учащихся в общеобразовательных учреждениях”. Насколько он оправдал себя и будет ли внедрен в других школах?
– “Правила поведения учащихся в общеобразовательных учреждениях” – очень доступный и развернутый документ, который позволяет и школам, и родителям понять, каким должен быть школьник, как он должен вести себя в учебном заведении. В настоящее время проект осуществляется в 62 общеобразовательных учреждениях, находящихся в подчинении Управления образования города Баку.
Анализ результатов первой фазы пилотного проекта показал, что образовательная среда в данных школах меняется в положительную сторону. Поэтому мы ожидаем, что до конца учебного года к проекту подключатся почти все школы Баку.
Однако необходимо еще раз подчеркнуть, что важную роль в формировании школьной среды играет сотрудничество школы с родителями. Образовательным учреждениям следует коренным образом пересмотреть свои отношения с родительским сообществом и усилить работу в этом направлении. Без соответствующей поддержки со стороны общества, в частности, родителей будет очень сложно добиться быстрых результатов.
– Как вы оценивается работу школьных психологов? Каким образом, по вашему мнению, можно усовершенствовать их деятельность?
– Среди факторов, влияющих на формирование педагогической среды в образовательных учреждениях, важное место занимает социально-психологическая атмосфера. Считаю, что работа по этим направлениям должна проводиться отдельно с коллективом школы и с учащимися.
Психологическая атмосфера в школах на сегодняшний день является очень тонким моментом, которому и Министерство науки и образования, и Управление образования города Баку уделяют особое внимание. За последние несколько лет была проделана большая работа по привлечению в школы профессиональных психологов. Сегодня в школах Баку работают 455 квалифицированных специалистов, которые были приняты на работу по результатам двухуровневого конкурса. В течение года для школьных психологов проводятся тренинги с профессиональными независимыми специалистами. В будущем планируется увеличить число школьных психологов и активизировать их работу с педагогическим составом, учениками и родителями для раннего выявления возможных проблем и их своевременного решения.