Ученые Университета Восточной Англии поняли, почему некоторые дети медленнее усваивают слова. Как оказалось, дети с большим словарным запасом быстро обращали внимание на показанные им объекты при изучении новых слов. Дети, которые знали меньше слов, переводили взгляд с предмета на предмет и обратно и тратили на это больше времени. Результаты исследования были опубликованы в журнале Developmental Science.
«Примерно в два года дети начинают быстрее определять, что означает новое слово. Это связано с тем, что многие из их первых слов – это названия предметов, похожих чем-то друг на друга. В голове у малыша складывается последовательная картина: если вы слышите новое слово, то другие объекты той же формы, скорее всего, также могут так называться. Это помогает им быстро усваивать новые слова, потому что они сразу понимают, что означает новое слово», – отметили авторы.
В работе приняли участие 66 детей в возрасте от полутора до двух с половиной лет. Перед началом эксперимента авторы собрали данные о словарном запасе участников. Во время самого эксперимента ученые показали детям предметы, сделанные из глины, гипса, пенопласта, пряжи и пластиковой сетки. Затем исследователи говорили детям названия объектов и спрашивали, какие другие вещи можно назвать так же. На протяжении всей игры исследователи отслеживали движения глаз малышей.
Дети, которые могут произнести больше слов, быстрее смотрят на объекты, которые имеют ту же форму и названный его. Дети, которые знали меньше слов, переводили взгляд с предмета на предмет и обратно, и им требовалось больше времени.
Полученные результаты помогут выявлять детей с задержками в языковом развитии на более ранней стадии.